Главная » Рекомендации детского врача

Как помочь ребенку начать говорить

Как научить ребёнка говорить?

Наконец-то мой ребёнок заговорил!

Первые слова малыша вдохновят большинство родителей. Ничего удивительного - ребенок начинает использовать речь, чтобы взаимодействовать с окружающей средой.

КОГДА ребенок начнёт говорить, и КАК он заговорит, зависит от поддержки со стороны взрослых. Правильной речи нужно учиться, как и многим другим навыкам в детском возрасте.

Вы, конечно, знаете, что любому человеку легко учиться приятным, забавным вещам, вызывающим только положительные эмоции. Значит, прежде всего, дадим себе установку на позитив во всём, что касается развития речи.

Вот 10 советов, которые помогут Вашему ребенку быстрее начать говорить

1. Поощряйте его всегда смотреть на Вас, когда Вы говорите!

Дети учатся путем подражания. И в развитии речи подражание играет важную роль. Поэтому будьте хорошим образцом для вашего ребенка. Убедитесь, что вы говорите все слова четко и малыш видит Вашу артикуляцию. Тогда Ваш ребенок может лучше всё понять и быстрее заговорить.

2. Используйте короткие слова, простые и понятные!

Маленький ребенок не в состоянии понять и запомнить длинные и сложные предложения. Поэтому желательно использовать простые термины и короткие фразы (но без «сюсюкания»). Например, давайте малышу простые указания и задавайте простые вопросы, такие как возьми мишку , принеси куклу , где кубик?

Чем проще будут Ваши слова и фразы, тем быстрее ребёнок начнёт подражать Вам!

3. Не говорите слишком быстро!

Как ребенок может начать говорить, если он слышит от Вас речь, из которой невозможно выделить что-то конкретное? Когда ваш ребенок сталкивается с быстрым потоком слов, он слышит, но не понимает их.

4. Проговаривайте вслух всё, что Вы делаете!

Сейчас мы наденем ботиночки, куртку, шапку и пойдём гулять . Я достану тарелку, ложку, и мы будем есть суп .

Рассказывайте обо всём, что Вы делаете постоянно, даже во время приготовления пищи или уборки! Но не говорите слишком много. Существует риск того, что малыш привыкнет вообще отключаться , чтобы не слышать бесконечного потока слов.

Не говорите и слишком мало! Вы добьетесь успеха, если установите равновесие, поймёте, когда надо говорить, а когда надо слушать. Правильный баланс в этом очень важен!

5.

Читайте ребёнку книги!

Одним из последствий чтения для детей младшего возраста является более быстрое развитие речи. Читайте ребенку не менее 10 минут каждый день, даже больше, если это возможно. Выбирайте книги с короткими текстами и яркими картинками. Задавайте вопросы по прочитанному. Радуйтесь, если ребёнок приносит Вам книжку, и старайтесь сразу почитать ему пару страниц, чтобы поддержать его интерес к литературе.

Не раздражайтесь, если ребёнок просит читать ему одно и то же. Правило повторения - главное в речевом развитии. Когда он слышит одни те же слова и объяснения, они быстрее войдут в его словарный запас.

6. Ограничивайте просмотр телевизора!

Не используйте телевизор в качестве няни или как метод успокоения ребенка. Вы можете быть очарованы тем, как ваш малыш танцует при показе какой-то рекламы. Но впоследствии обнаружиться, что за короткое время ребёнок и Вы стали зависимы от телевизора.

Замените телевизор разговорами, интересными играми и компанией других детей. Именно это будет стимулировать речь Вашего малыша.

7. Почаще включайте музыку и песенки для малышей!

Музыкальные произведения и детские песенки очень полезны для обогащения словарного запаса и развития слухового внимания. Ритм и мелодии песен так же содействуют развитию восприятия ребёнка.

Чередуйте медленные и быстрые мелодии. Особенно подходят те, которые можно сочетать с движением. Так тренируется слухо-моторная координация.

Кроме того, пойте сами, чтобы малыш следил за Вашими губами и мог повторять за Вами слова.

8. Поощряйте двигательную активность ребёнка!

Замечено, что многие дети с недостатками речевого развития очень неуклюжи. Чтобы быстрее развить речь малыша, больше гуляйте, но не возите его в коляске, а ходите, бегайте с ним, лазайте по лесенкам, играйте в мяч и т. п.

9. Развивайте мелкую моторику!

О взаимосвязи речи и движений руки знает, пожалуй, каждая мама. Так что давайте вашему ребенку краски, пластилин, безопасные ножницы для вырезания, нанизывайте крупные бусины, пуговицы и покупайте игры, которые требует определенной ловкости пальцев (например, шнуровки ). Особенно полезна пальчиковая гимнастика!

10. Исключите любые чрезмерные требования!

Разве это не должно быть очевидным?

Обеспечьте своему малышу спокойную, размеренную обстановку, здоровое питание, достаточный сон, много гуляйте на свежем воздухе. Позволяйте малышу играть с другими детьми.

Будьте сами собой, а не лихорадочно нетерпеливыми в отношениях с Вашим ребенком. Оставайтесь спокойными и уравновешенными.

Следуйте этим 10 советам, почаще обнимайте и целуйте ребёнка, и Ваш малыш обязательно хорошо заговорит!

Моему сыну 2 с половиной года, говорит только несколько слов (мама, папа, баба), остальная речь не внятная, всё понимает, знает всех животных, предметы и т.д. вот только говорить нормально не может, издает непонятные звуки слова, объясняет всё по своему. И слух у него есть, песни точно по нотам напевает только своим инопланетным языком. Уже и по слогам ему слова говорю, a он только смеется надо мной), гимнастику делали, но слова всё таки произнести не может. Не думаю, что он умственно- отсталый, потому что всё понимает и делает то что его попросят. Что делать уже даже незнаю, может кто подскажет?

Уважаемая inna, заочно консультировать по вопросам индивидуального развития ребенка достаточно сложно, однако в этом возрасте ребенок уже должен говорить. Поэтому признаки задержки речевого развития присутствуют, в связи с чем необходима консультация невропатолога и логопеда с соответствующим курсом лечения. Не отчаивайтесь, наберетесь терпения и рано или поздно обязательно услышите первые слова сына.

Моему братику 4 он почти полтора года провел в больнице после рождения клиническую смерть пережил активный здоровый но не говорит и глаза косит иногда обращались к специалисту он нас направил сад 288,но там нужна прописка(регистрация) в цао мы многодетная семья и возможностей у нас больших нет поэтому я обыскала весь интернет в поисках методик обучения на дому. он очень умный все понимает играет бегает,но не говорит,точнее он мычит мама папа и звуки(изображает животных классно. ) нам сказали что если мы забросим все это то он так и будет мычать .подскажите пожалуйста.

Здравствуйте. Вас должны принять в лекотеку: http://detskiy-psyholog.ru/chto-takoe-lekoteka.html. Узнайте, в каком ближайшем саду есть такая и обязательно туда ходите! Кроме этого вам обязательно надо сделать московскую регистрацию (поверьте, это совсем не сложно) и устраивать ребенка в логопедический детский сад! Сами вы не справитесь, если вы не специалист!

Нам через месяц 3 годика. А та же самая ситуация, сынуля на своем, понятном только ему языке, разговаривает со всеми, и как будто целыми предложениями, вот только не понятно это никому)) Также включает туда слова, которые начал произносить еще в годик и раньше(мама, папа, баба, деда, мяу-мяу, уф-уф - это собака у нас), изображает животных звуками очень точно их копирует. В остальном тоже все в порядке, сам одевается, кушает, все умеет..В садик уже почти год ходим и никакая нужда его не подтолкнула к человеческой речи..к логопеду обращались уже в 2 годика и в 2,5. Сказали ждите..но результатов ноль.

Нам 2,5 а мы кроме мам и некоторых звуков не произносим, малыш постоянно с бабушкой, он для неё только красивый а заниматься с ним не хочет. Беда! Вот у меня месяц на исправление бабусиных ошибок.

Очень хорошая статья! Спасибо!

Дорогие мамы, моему внуку почти 4 года. Так случилось, по семейным обстоятельства я его не видела 2 года (болела). Недавно узнала, что он не говорит, до этого мне не говорили. Когда кинулась в Интернет, обнаружила, что так много детей с задержкой речевого развития и с аутизмом. Сама я врач, уже на пенсии, когда мы учились в мединституте, даже не изучали аутизм, и почти не было детей с ЗРР. Я стала думать, что же изменилось за последние годы в акушерстве? Ночь не спала и догадалась: Стали всех беременных женщин неоднократно исследовать на УЗИ! А по гигиене пишется, что ультразвук влияет на слуховой анализатор, начиная с мозговых клеток. Моей дочери неоднократно делали УЗИ. Утром встала и сразу за компьютер! И там уже прочитала, что ученые доказали, что причиной аутизма и задержки речи является УЗИ беременных. Если раньше был 1 случай аутизма на 10000 детей, так сейчас уже каждый 165 ребенок аутист. Причиной леворукости, задержки развития речи сейчас считают УЗИ. Так что если кто-то говорит, что не так занимаетесь с ребенком, что виноваты родители, это неправда. Моя дочь сама в 1 год 7 месяцев уже полностью говорила свое имя и фамилию вместе. Так беспокоюсь за внука, просто нет сил. Напишите хоть кто ни будь, заговорил ли у кого ребенок после 4 лет?

Моему сыну 4года и 3месяца. Говорить начал 6 месяцев назад. В это время был поставлен атипичный аутизм. Мы сделали энцефолограмму ночную и выснили, что аутизма нет. Просто недоразвита или не созрел тот участок мозга,который отвечает за речь. Но тем не менее уже год лечимся медикаментозно и прекращать пока не думаем. Занимались ипотерапией, скажу чесно толко малу. И спецалисты говорят дильфино ипо терапии пустая трата денег. А мамам хочу посоветовать обратите внимание на ребенка,если нет гуления в 2 месяца, произношения слов в 6 месяцев бабаба бла. то лучше подстраховаться и сходить к неврологу. Мы заметили проблему в 2 года и 4 месяца и скажу честно, обратись к специалистам раньше таких проблем не было бы. А 4х летнего срочно надо показать специалистам логопеду,невлогу.

Здравствуйте! Моему сыну 2,6 и он тоже мычит, но все понимает даже новые предметы и игрушки запоминает по названию очень быстро ..все что просишь, он знает и делает но вот не говорит и все хотя повторяет буквы, когда смотрит мультфильмы развивающие .но я не считаю что нам нужно идти к логопеду, просто каждый ребенок в определенное время, будь это 3 или 5 лет сам заговорит поэтому я не переживаю по этому поводу )))

Здравствуйте. Моему сыну уже 5 лет. он не говорит. Иногда выскажет самые простые слова( На эмоциях) и все. Лечим в обл. больнице. Поставили диагноз ЗРР. Мальчик очень подвижный, сильный. Любит смотреть телевизор, с книгами все очень сложно, слушать не хочет, лишь когда ложится спать и то не всегда. Любит сказку про курочку рябу, произносит кудах- тах -тах. и все. внимания нет.

Моему сынишке 11месяцев с небольшим!прочитала в инете что мы должны говорить 10слов!начинаю беспокоиться,тк говорим только надо и алло очень редко баба.с этого форума ребятки и в 2года еще не говорят? таких слов.совсем запуталась когда бить тревогу чтоб не пропустить время.

Войдите или зарегистрируйтесь

Как помочь двухлетнему ребенку заговорить

Моему сыну 2 года 2 месяца. Он до сих пор не разговаривает. Говорит только Ма-Ма. произносит также некоторые непонятные нам фразы, повторять что-то отказывается. На вопросы "что тебе дать?" просто показывает пальцем. "Да или нет?" - качает головой. Ни о каких стишках и речи быть не может. Он все понимает, умеет играть во все игры для детей этого возраста. Но если в игре есть речь, он ее игнорирует. Доктор сказал, что ребенок развивается нормально, за исключением того, что он еще не говорит. Он обвинил нас в том, что мы с ребенком не занимаемся. Но это не так! Я и сказки ему с рождения читаю, и рассказы рассказываю постоянно. Мы полгода назад переехали в англоговорящую страну, где все вокруг говорят на английском. Первое слово, которое он выучил, было "бай!". Сейчас я просто НЕ МОГУ его заставить что-либо за мной повторить! Это касается не только речи, но и некоторых действий. Как мне заставить его меня слушать, чтобы он хоть слово за мной повторил?

Во-первых, конечно, хочется сказать вам, что уделяя внимание ребенку, вы делаете огромный вклад в его будущее успешное психическое развитие. Единственное, что нужно учитывать - во всем должна соблюдаться "золотая середина".

Второй год жизни - это сенсетивный период для развития речи. А развитие речи в свою очередь является залогом дальнейшего успешного психического развития малыша. Именно поэтому такое пристальное внимание специалисты уделяют речевому развитию ребенка.

Давайте разберемся, что же происходит с ребенком в этот момент.

Функция понимания речи развивается до полутора лет. И из вашего описания ситуации становится ясно, что с пониманием речи у вашего малыша все в порядке.

После полутора лет начинается активное пополнение словарного запаса, и вот тут у вас что называется "западает". Скорее всего ситуация складывалась следующим образом: в лексиконе вашего сына было несколько слов, обозначающих порой целую фразу. Например, "ня" обозначало и просьбу взять его на ручки, и требование какой-либо понравившейся вещицы, и предложение вам игрушки. И вы, как любящая и заботливая мама, чудесно понимали своего малыша.

Однако, если до полутора лет такое предвосхищение и понимание потребностей ребенка давало ему ощущение стабильности, то после полутора лет оно стало серьезным препятствием развитию.

СОВЕТ: Вам просто необходимо перестать быть догадливой мамой и удовлетворять потребности ребенка до того, как он их озвучил. Старайтесь, чтобы ребенок произнес слово целиком, точно выражая свои желания. При нормальном речевом развитии к концу второго года жизни словарный запас ребенка составляет порядка 300 слов, среди которых присутствуют названия предметов, названия их качеств. Далее появляется фразовая речь.

Здесь же необходимо помнить, что существует индивидуальный темп развития у каждого ребенка. А мальчики начинают говорить несколько позднее девочек. Кроме этого для развития каждой отдельной функции существует своя динамика. Дети, начинающие говорить позже других как правило говорят более правильно и понятно.

Насколько я понимаю из вашего вопроса ребенок понимает обращенную к нему речь, моторика развита нормально, а это не может не обнадеживать. Но все же в вашей ситуации необходимо получить очную консультацию логопеда и психолога.

Ни в коем случае не заставляйте ребенка говорить что-либо или повторять за вами! Просто "не понимайте его".

Поскольку у малыша есть отставание в речевом развитии, то переезд в другую страну стал дополнительным негативным фактором, влияющим на речевое развитие. Не спешите сразу обучать его иностранному языку, он еще не освоился с родным.

ВО ЧТО ИГРАТЬ Ну и конечно, играйте. Исключите игры, где требуется высокая речевая активность, в силу того, что у ребенка ее пока просто нет. Вот несколько игр, которые можно использовать в Вашем случае:

Смотрите книжки с картинками

- Старайтесь как можно больше привлекать внимание малыша к рассматриванию картинок в книжках. Разговаривайте с ребенком, показывая изображения животных, знакомых ребенку предметов, людей. Задавайте ему вопросы: "Покажи, где киска?", "Как киска мяукает?".

- Читайте ребенку стихи, потешки, считалки, пойте песенки.

Не забывайте народное творчество: продолжайте играть в "Козу рогатую", "Ладушки", "Сороку-белобоку", "Пальчики в лесу".

Постепенно расширяйте звуковую и речевую среду в освоении языка. Пусть вас не тревожит то, что ребенок еще многого не понимает.

- Зачем мне говорить, если вы и без слов меня понимаете? Фото: - Зачем мне говорить, если вы и без слов меня понимаете?

Можно читать ребенку такие стихи Агнии Барто, как, например:

Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший.

Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу: "Ох, доска кончается, Сейчас я упаду!"

Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка - Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.

Старайтесь сопровождать чтение каждого стихотворения имитацией соответствующих действий, понятных ребенку.

Играйте в куклы с девочками и мальчиками. Придумывайте маленькие истории из жизни куклы. Покажите ребенку, как ее одевать, кормить, гулять с ней. Постоянно стимулируйте ребенка к общению через жесты и действия. Задавайте побольше вопросов ребенку.

Например: "Анечка, посмотри, какая девочка пришла к нам в гости. Давай поздороваемся. Дай ручку ей. Как зовут такую красивую девочку?"

К концу второго года жизни начинайте играть с ребенком в различные игры с имитацией животных, с которыми ребенок знаком.

Так, например, поиграйте в игру "Кошки-мышки". Ребенку дайте роль мышки, а себе возьмите роль кота. "Кот" ходит по комнате, а "мышка" спряталась. Затем "кот" улегся спать, и "мышка" вышла из своего укрытия. "Кот" проснулся, потянулся, замяукал, и "мышке" надо убегать в свой домик (заранее договоритесь с ребенком, где он будет находиться). Далее меняетесь с ребенком ролями.

Или поиграйте в "Мишку-косолапого".

Покажите ребенку, как двигается медвежонок, как он рычит, мотает головой. Теперь ребенок изображает мишку, а вы ему читаете стишок:

Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает и в карман кладет. Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб. Мишка рассердился и ногою - топ!

Научите ребенка изображать и других животных: птичек, лягушек, лошадок.

Присылайте ваши вопросы детскому психолог Татьяне Малютиной на mama@kp.ru

Читайте также

Записки из роддома: "Без мальчика не возвращайся!"

Действительно ли все мужчины хотят сыновей, а дочек даже стесняются?

27 октября 2016 13:26

В семье пермяков родился десятый ребенок

Однако на этом родители точку ставить не собираются

25 октября 2016 17:15

"Мама лучше знает, как надо прожить твою жизнь"

Что вернее в воспитании детей: строгий родительский контроль или позиция "я поддержу тебя во всем"

20 октября 2016 12:00

Ученые: дети, выросшие в счастливых семьях, больше привязаны к возлюбленным

Они лучше контролируют свои эмоции в зрелом возрасте

13 октября 2016 17:52

Секрет исчезновения “пи-пи” ― в инновациях!

Экскурсия по Исследовательскому центру P&G в Германии

7 октября 2016 1:00

Загадка исчезновения пи-пи раскрыта

Теперь малыши знают, куда исчезли пи-пи: Pampers Active Baby-Dry с 3-мя впитывающими каналами поглощают жидкость, распределяют и «запирают» ее внутри

5 октября 2016 1:00

Можно ли беременным заниматься йогой

Эксперт рассказал, какие асаны полезны будущей маме и какие могут навредить ей и ребенку

29 сентября 2016 16:30

В каком возрасте лучше родить первого ребенка

Примите участие в нашем [опросе]

4 октября 2016 20:00

Умудрилась «залететь»? Сиди дома!

Почему беременным женщинам не уступают места в общественном транспорте [обсудим?]

28 сентября 2016 9:39

Ребенок отказывается завтракать перед школой - как убедить его поесть

Частую проблему родителей младшеклассников комментирует психолог

6 сентября 2016 16:10

Пять идеальных завтраков для школьника

Традиционно в начале учебного года родители начинают ломать голову - чем же накормить ребенка утром, чтобы он не засыпал на уроках. А был сыт, бодр и хорошо соображал.

1 сентября 2016 12:30

Как обезопасить ребенка по дороге в школу

В преддверии нового учебного года ГИБДД и «Комсомолка» советуют

26 августа 2016 21:50

Нету краше манной каши!

Ученые сообщили об изобретении прибора, который поможет мамам справиться с капризами детей за столом [НОВОСТИ]

24 августа 2016 17:50

<img src="http://www.tns-counter.ru/V13a****kp_ru/ru/CP1251/tmsec=kp_mobile/" alt="" border="0">

Развитие потребности речевого общения у ребенка раннего возраста.

Или как помочь ребенку начать говорить.

Написание этой статьи вызвано многочисленными просьбами и вопросами, с которыми родители обращаются ко мне.
Очень часто задают вопросы «Как заставить малыша говорить?», «Как помочь речевому развитию годовалого ребенка?», обращаются с просьбой «Помогите разговорить малыша».
Пока ваш малыш совсем маленький вы общаетесь с ним на уровне гуления, лепета, кряхтения «агу», «угу», гу-гу», «ма» и т.п. И в первые дни и месяцы все совершенно чудесно и замечательно. Малыш все это охотно повторяет. Естественно, что новоиспеченные родители в восторге - их чадо начало говорить. Но, хочу вас разочаровать, все эти звуки, лепетные слова, не что иное, как подражание взрослому (формирование начатков отражательной формы речи). Для малыша совсем нетрудно произнести губные звуки «п», «м», «б», заднеязычные «г», «к», «х», гласные.
Видя артикуляцию родителей и слыша простые звуки и звкусочетания, он легко их воспроизводит самостоятельно. А вот для того, чтобы дело сдвинулось дальше, необходимо осознанное восприятие языковых единиц.
Слово-это языковая единица. И малыш учится пользоваться этими языковыми единицами для обозначения предметов и явлений. Сначала он усваивает название предмета, а потом обозначение его действия, признаков. Только потом введение в речь все более сложных слов и словосочетаний. Построение сначала простых, а затем сложных предложений. И, наконец, умение сочинять истории, пересказы по картинкам, чтение и воспроизведение литературных произведений, описания
Самой первой ступенькой речевого развития малыша будет воспитание потребности речевого общения.
Что же это такое «потребность в речевом общении»?
Малыш учится понимать, что для нормального взаимодействия с взрослыми ему необходимо овладеть их языком, т.е. словесно обозначить свои просьбы, желания, потребности.

  1. Пытаясь объяснить с помощью слов и жестов
  2. Показывать на собственном примере
  3. Всегда пробовать вызвать ответную реакцию ребеночка
  4. Давать ему возможность высказаться
  5. Терпеливо ждать употребления этой самой «языковой единицы»
  6. Помогать учиться пользоваться речевым аппаратом для общения.
  1. Малыш просит у вас какую-нибудь вещь (предмет). При этом он указывает рукой и мычит. Если же вы не видите и не понимаете ребенка, то он привлекает внимание плачем или, уже, будучи постарше, дергает вас или похлопывает, подводит к требуемому предмету.Ваши действия: попытаться добиться от него словесного выражения просьбы с помощью наводящих вопросов «Ты что-то хочешь?», «Что ты хочешь?», «Ты хочешь куклу, машинку и т.д.?», делая паузы между вопросами и выжидая некоторое время.Получив ответ, проговорить несколько раз его название, ожидая, но, не требуя повторения от малыша.В процессе игры задавать вопросы «Что это?», «Чем ты играешь?», «Что такое красивое у тебя?» и т.п. После окончания игры (через некоторое время) поинтересоваться у ребенка «Что это такое?», показывая на предмет. Где-то в другом месте увидев такой же предмет, обрадоваться вместе с малышом: «Смотри-ка, что это? У нас дома есть такой же….»

Важно помнить, что для начала потребления того или иного слова оно должно быть услышано ребенком от 70 до 100 раз.

  • . На кухне, собираясь кушать, поиграйте с малышом, проговаривая слово «ложка» (можно брать любые слова). Например, «Давай возьмем ложку», «Это ложка папе», «Это ложка маме», «Это ложка Диме». Спросите у ребенка: «Что это у тебя?». Вопросы вы можете придумывать сами. Но, главное, что бы они были разнообразны, направлены на один предмет, повторялись много раз, чтобы у ребенка была возможность самому произнести слово. И опять необходимо закрепление: на следующий день, в гостях, в кафе, через неделю, месяц и т.д.
  • Дорогие родители, помните, что каждый ребенок индивидуален, и примеров проговаривания ситуации может быть бесконечное множество. И для каждого конкретного малыша может сработать только один прием, который вы и должны найти.

    Хорошие результаты в развитии речи детей раннего возраста, дает устное народное творчество.

    ПЕСТУШКИ.
    Пестушки – старинное народное творчество – оказывают большое положительное воздействие на развитие ребенка. Конечно же, современные системы воспитания пытаются шагать в ногу с прогрессом. Но практикой уже доказано, что малыш в первые свои месяцы и годы больше нуждается не в прогрессе, а в теплоте и ласке. Так вот с помощью пестушек осуществляются те эмоционально – тактильные контакты матери и ребенка, которых так недостает современным детям! А употребление пестушек связано с использованием ласковой интонации произношения, тактильных прикосновений к ребенку и, наконец, проведения с ним вместе какого – то времени. Вместе с использованием пестушек, я рекомендую родителям чаще петь своему малышу.

    1. Эти пестушки проговариваются, когда малышок просыпается:
    2. «Потягуси, потягуси, Пролетали низко гуси,
      Потягуси, потягушечки,
      Перья мягкие в подушечке,
      Эти перья -потягушеньки
      Подарили гуси Мишеньке»
      Имя в конце можно варьировать, в зависимости от того, как зовут вашего ребенка.
      Вариация «потягушеньки» может быть изменена для улучшения рифмовки с детским именем. Например: потягунечки - Ирунечке, Колюнечке, Зинулечке .и т.п. потягошеньки – Антошеньке, Алешеньке и.т.п.
    3. «Потягушечки, потянись,
      Поскорей, скорей проснись»
    4. «Тянись, тянись, маленький.
      Тянись, тянись, хорошенький,
      Вырастешь большой»
    5. «Тянись, тянись, детка,
      Стань большим и красивым»
    6. «Петушок, петушок,
      Золотой гребешок,
      Масляная головушка,
      Шелкова бородушка,
      Что ты рано встаешь,
      Деткам спать не даешь?»
    7. «Петя, Петя, Петушок,
      Золотой гребешок,
      Что ты рано встаешь,
      Оле спать не даешь?» Здесь также возможна замена имени на имя вашего ребенка!
    8. Во время умывания или мытья рук перед едой (а зачастую перед едой или после приходится мыть не только руки, но и другие части тела запачкавшегося малыша).
    9. Ладушки, ладушки,
      С мылом моем лапушки.
      Чистые ладошки,
      Вот вам хлеб и ложки»
    10. «Водичка – водичка!
      Умой мое личико!
      Чтобы щечки алели!
      Чтобы глазки блестели!
      Чтоб смеялся роток!
      Чтоб кусался зубок!»
    11. «С гуся - вода,
      С младенца – худоба»
    12. Малыш учится ходить, делает первые, еще неуверенные шажки. Обязательно надо подбодрить его. Для этого народ придумал также немало стишков. Как я уже объясняла ранее, если в пестушке используется имя, вы можете менять его на имя вашего малыша.
    13. «Топ, топ, топ, топ,
      Ходи-ходи ножкой
      Твердо по дорожке»
    14. «Уходи с дороги кот,
      Наша Танечка идет.
      Топ-топ, топ-топ
      Наша Танечка идет,
      Ни за что не упадет.
      Топ-топ, топ-топ,
      Вот какая Танечка.»
    15. «Наша Катя маленькая,
      Катенька удаленька
      Пройди, Катя, по дороженьке,
      Топни, Катя, ноженькой!»
    16. Малыш заплакал. Вы всеми силами стараетесь успокоить его. Но ничего не помогает. Попробуйте пестушку – верное народное средство!
    17. «Ты, Катюшечка, не плачь,
      Я куплю тебе калач,
      На шею повешу,
      А потом утешу»
    18. «У нас Саша сын один,
      Мы в обиду не дадим.
      Пиджак сошьем
      И гулять пошлем»
    19. Сколько сил и терпения нужно, чтобы снарядить малыша на прогулку. Но если вы не будете выказывать вашего неудовольствия, а лаской и уговорами постараетесь скрасить это нелегкое время, всеобщее спокойствие и нервные клетки будут сохранены.
    20. «Наша Катя маленькая,
      На ней шубка аленька,
      Опушка бобровая,
      Катя чернобровая»
    21. «У нас Олеженька один,
      Никому не отдадим.
      Мы пальто ему сошьем,
      Погулять его пошлем»
    22. «Валя вырастет большая,
      Будет в золоте ходить.
      Всех мамок и нянек
      Подарками дарить»

    И не забывайте, дорогие родители малышей, что поэзия (используемая в простых вариантах) наиболее подходит для первых речевых восприятий детишек раннего возраста. И во многом помогает речевому развитию!

    Если у кого-то есть желание поделиться с читателями своими накоплениями и достижениями, появились вопросы, предложения или просто захотелось поделиться, добро пожаловать! Вы всегда можете отправить письмо на мой электронный адрес или оставить сообщение в «Гостевой книге» .

    Как помочь ребенку начать говоритьАморфные слова — это слова, не обладающие морфологическими характеристиками. Слово «аморфный» произошло от греческого amorphous (бесформенный). Такие слова еще называют «аномальными словами», характерными для детской речи, словами-фрагментами, которые содержат только часть слова, словами-звукоподражаниями, контурными словами. У ребенка первыми появляются аморфные слова в период лепета. Бывает, что период лепета затягивается. Малышу уже 3-4 года, а он плохо разговаривает. И тогда возникает вопрос: что делать и как разговорить ребенка. Обсудим подробнее, как разговорить ребенка и как помочь ему, если возникают проблемы.

    Период аморфных слов

    Время с 6 месяцев жизни малыша до 12 месяцев считается периодом лепета, периодом аморфных слов, звукоподражаний. А 12-ый месяц, вообще, - расцвет лепета.

    Ребенок говорит вместо «машина» «асина», вместо «собака» - «авака» и так далее. Когда ребенок начинает говорить предложениями, он тоже использует аморфные предложения: «Тата ди куп-куп» - «Таня идет купаться». И когда врач спрашивает на приеме, во сколько ребенок заговорил, он понимает, что мамы говорят о лепете (не речи!), периоде аморфных слов. Это особенности психолингвистики.

    Период аморфных слов, звукоподражаний есть в жизни каждого малыша. Представьте, вы слушаете прекрасное музыкальное произведение, где есть виолончель, скрипка, другие музыкальные инструменты. Разве вы сможете повторить это произведение сразу? Так и ребенок: он слышит речь, понимает, но говорить сразу не сможет. Поэтому и существует в процессе формирования нервной системы и подготовки артикуляционного аппарата звуковой этап развития, период лепета, аморфных слов, звукоподражания.

    Недоразвитие речи у детей

    Если у ребенка до года отсутствует аморфный период, имитация речи, звуков, которые он слышит, то может наблюдаться недоразвитие речи.

    Недоразвитием речи у детей называют состояние, которое связано с неправильным формированием речи, выявляющимся, обычно, в полном объеме в возрасте трех лет. Именно тогда ребенок начинает пользоваться речью активно.

    Как разговорить ребенка? В чем причины молчания?

    Причины недоразвития детской речи могут быть разные:

  • Неблагоприятные воздействия внутриутробного периода (интоксикация, токсикоз) и во время родов (родовая травма, асфиксия).
  • Преждевременные или стремительные роды.
  • У ребенка недостаточно развиты двигательные способности (моторика). По мнению ученых, физические упражнения способствуют подготовке движения артикуляционных органов (нижней челюсти, языка, губ).
  • После перенесенных серьезных заболеваний.
  • Наследственность позднего развития речи (генетическая расположенность).
  • Поздняя коррекция патологии ротовой полости (короткая уздечка и т.д.).
  • Недостаточное общение ребенка с родителями. Иногда родителей устраивает, что они понимают жесты или звукоподражания малыша.
  • Общее недоразвитие речи — это не симптом какого-либо заболевания, чаще всего оно проявляется при недостаточном речевом внимании детям со стороны родителей.

    Недоразвитие речи - это сигнал родителям, но, отнюдь, не повод для паники. Здесь важна активная позиция родителей, желание организовать общение с ребенком правильно. Необходимо приложить усилия, уделить максимум времени, терпения и внимания, чтобы разговорить ребенка.

    Помощь родителей

    Как помочь ребенку начать говорить? Во-первых, вы должны способствовать развитию подражательной речевой деятельности в виде разных звуковых проявлений.

    Во-вторых, должны расширять объем понимания речи. Ребенка необходимо «разговорить», дать импульс к развитию активной речи.

    Если в 1,5 - 2,5 года ребенок плохо разговаривает, не обязательно сразу обращаться к логопеду или дефектологу, вы сами можете оказать адекватную помощь и организовать коррекционные занятия. Помните, что логопед не врач, а педагог. Он учит правильно произносить звуки, строить предложения. Эффективен он с 4 — 5 лет, но ждать этого возраста не желательно, возможны торможения психического развития. И здесь задача родителей — помочь ребенку. Важно проводить занятия ежедневно. Вы должны понимать, что преодоление нарушений речи своевременно — гарантия успешной учебы и жизни в будущем.

    Занятия, с помощью которых можно разговорить ребенка

    Под занятиями с детьми надо понимать игры. Ведь только через игру ребенок познает мир. И родителям надо также активно в них участвовать. Отсутствие общения с ребенком — причина того, почему дети поздно начинают говорить.

    «Произносим гласные звуки»

    Для таких игр необходимо подготовить иллюстрации. Примеры игр:

  • Рассматриваем картинку, где девочка качает куклу. Говорим: «Это Катя. Катя укладывает куклу спать. Она поет: «А-а-а!» Давай ей поможем. Вместе с ребенком имитируем укачивание куклы, повторяя: «А-а-а!» Показываем, как надо широко открывать рот.
  • Рассматриваем картинку, где у мальчика болит зуб. Говорим: «Это Леня. У него болит зуб. Он вздыхает: «О-о-о!» Задаем вопрос: «Как вздыхает Леня?» При произнесении качаем головой, прижимая ладони к щекам.
  • Рассматриваем картинку, на которой изображен паровоз. Говорим: «Смотри! Это паровоз. Он приближается к вокзалу и гудит: «У-у-у!» Спрашиваете: «Как гудит паровоз?» Хорошо бы иметь в руках игрушечный паровоз.
  • «Произносим согласные звуки»

  • Расскажите ребенку, как шелестят листики, когда ветер качает деревья: «Ш-ш-ш!» Встаньте, покажите руками, как раскачиваются деревья на ветру, произнося: «Ш-ш-ш!» Сделайте это с ребенком.
  • Показываем картинку, где изображен комарик. Говорим: «Это комар. Он летает и поет: «З-з-з!»Предлагаем малышу спеть такую песенку, круговыми движениями показывая, как летает комарик.
  • Картинки о жуке помогут научиться произносить звук «ж» (жужжит), о ежике - «ф» (фыркает) и так далее.
  • Можно также поиграть в подражание голосам животных и птиц.

    «Постучим, пошуршим»

    Задача этой игры — развитие восприятия звуков на слух. Для игры подберите разные материалы: ложки, бумагу, палочки, полиэтиленовый пакет, фольгу и другие.

    Познакомьте ребенка со звуками: постучите молоточком, пошуршите пакетом, порвите бумагу и так далее. Озвучьте с ребенком эти звуки. Затем пусть малыш повернется к вам спиной и угадает на слух, какой предмет издает звук. Пусть повторит звук вслух.

    «Весёлая песенка»

    Эта игра развивает правильное речевое дыхание. Для игры нужна игрушка. Например, кукла. Вы говорите, что кукла Оля пришла в гости, что она танцует и поет: «Ля-ля-ля!» Предложите спеть вместе с куклой Олей. Следите, чтобы ребенок произносил три слога, дальше учите петь более длинные песенки из 6-9 слогов.

    «Что будет дальше?»

    Вы рассказываете какую-то историю. Потом останавливаетесь на интересном эпизоде и предлагаете ребенку продолжить дальше. Если малышу будет трудно, задайте наводящие вопросы. Например: «Как ты думаешь, девочке (мальчику) удалось найти клад?», «Что он (она) сделали?», «Как родители встретили детей?»

    Большое внимание следует уделять пальчиковым играм. начиная с самой простой — лепки пластилином, глиной. Одна из причин, почему малыш плохо разговаривает, отсутствие нужной моторики. А пальчиковые игры способствуют ее активному развитию и помогают разговорить ребенка.

    Важно помочь ребенку своевременно, чтобы к школе проблемы недоразвития речи были решены. Если вы не видите прогресса в речи своего ребенка после длительных, систематических занятий, то, конечно, следует обратиться к специалистам. У детей с речевым недоразвитием можно оценить слух (обследоваться у сурдолога). Для оценки развития есть соответствующие возрасту тесты. Это денверский тест оценки психомоторного развития, шкала Бейли (оценивание грудных детей), шкала раннего речевого развития.

    Для выяснения причин, почему ребенок плохо разговаривает, надо обращаться к невропатологу. Они консультируют с 1 года. Дефектологи занимаются с детьми с двух лет (помогают развивать мышление память, моторику). Педагоги-корректоры работают с детьми с 2,5 лет. А логопеды с 4-5 лет.

    Но чаще всего родителям при активной и терпеливой работе с детьми удается справиться с проблемами самостоятельно. Исключения составляют дети I уровня недоразвития речи, когда наблюдается полное отставание речи. Тогда необходима консультация и помощь специалистов. Под наблюдением и с кропотливой поддержкой родителей дома малыш преодолеет все препятствия.

    Детей нужно учить говорить, а взрослых прислушиваться к детям. Константин Кушнер

    Related posts:

    Источники:
    logoportal.ru, www.kp.ru, www.logoped12.narod.ru, nashi-de-ti.ru

    Следующие статьи


    Комментариев пока нет!
    Ваше имя *
    Ваш Email *

    Сумма цифр справа: код подтверждения